viernes, 19 de diciembre de 2014

Motivaciones: descripción personal y razones por las que he decidido estudiar el máster

En este post trataré de ofrecer una breve descripción personal y reflejar sucintamente quién soy y por qué estoy matriculado en el máster de profesorado.

En primer lugar debo presentarme. Mi nombre es Héctor Puente Bienvenido, doctor en sociología por la Universidad Complutense, analista de datos en el ámbito empresarial y profesor vocacional. He tenido la gran fortuna de formarme como investigador en 4 países muy diferentes, experimentar los sacrificios y placeres que implica la docencia (pues durante 4 años, gracias a una beca FPU, he sido profesor en formación) y descubrir que mi verdadera motivación era la enseñanza.

Pero vayamos por partes, pues para entender por qué estoy matriculado en el máster he de contextualizar y contar un poco mejor mi historia. Mi primer contacto con la docencia se produjo allá en 2010, en el mismo momento en el que comencé los cursos de doctorado. Como dije antes, obtuve una beca estatal para cursar los estudios de doctorado, sin embargo, mi verdadera motivación en aquel entonces era el ámbito de la investigación. Poco a poco me fui enfrentando a diversas clases, alumnos y situaciones en las que yo llevaría la batuta debiendo formar a futuros profesionales. Fue todo un reto que en el presente aún me sigue generando algo de vértigo. Más tarde iría obteniendo nuevas becas para complementar mis estudios y formarme en el extranjero (IT Copenhagen, Georgia Tech, Royal Melbourne Institute of Technology…), donde aprendería lo que significa convivir con otras culturas y enseñar en otros contextos tan diferentes al español. Después de 4 años, en el 2014, volvería a Madrid. Sin embargo algo había cambiado esta vez, pues regresaba con las ideas muy claras y bajo la convicción de que ser docente es mi objetivo y mi pasión.

Héctor Puente

http://ucm.academia.edu/H%C3%A9ctorPuenteBienvenido

¿Cómo crees que las nuevas tecnologías afectan la docencia y el aprendizaje?

Las potencialidades de las nuevas tecnologías como recursos docentes y pedagógicos son tan variadas y significativas como lo es la propia imaginación del profesor. Entre algunas de sus principales ventajas se encuentran un acceso más rápido y eficiente a información de interés (multitud de recursos, portales, repositorios, archivos digitalizados…), la emergencia de nuevas formas de difusión del conocimiento (foros, webs de compartición y seguimiento del aprendizaje…), el empleo de materiales multimedia más ricos y variados (utilización de vídeos, audios, juegos online, test y ejercicios de práctica con tutoriales digitales…) o la aparición de herramientas o plataformas didácticas de mejora del aprendizaje.


Sin embargo, aún hoy en día (en plena sociedad de la información y la comunicación) siguen apareciendo voces y figuras reacias al empleo de este tipo de recursos y materiales argumentando que pueden distraer a los alumnos, generar adicciones (como los videojuegos) o deshumanizar el conocimiento. Frente a los discursos tecnofóbicos no debemos olvidar que la tecnología no es buena ni mala por sí misma, sino que son los usos que hacemos de ella los que determinan o condicionan unas situaciones y efectos (positivos o negativos). Además, es muy preciso tener claro que la tecnología no ha de sustituir la figura del profesor, sino que es una herramienta complementaria de la que éste se ha de valer y beneficiar (enriqueciendo las posibilidades de educación).
Gracias a las nuevas tecnologías se pueden satisfacer mejor las demandas de un nuevo perfil de alumno (nativo digital) que se desenvuelve con solvencia en el uso de TIC´s y que tiene un tipo de inquietudes diferentes a las más tradicionales. De este modo se puede mejorar la motivación y el interés de los estudiantes mientras se saca provecho de las amplias posibilidades pedagógicas de las nuevas tecnologías.

Innovación educativa

En este post de hoy me gustaría compartir con vosotros tres recursos docentes de innovación educativa que pueden ser extremadamente útiles para la mejora del aprendizaje y de la calidad educativa a nivel formativo y metodológico.

En primer lugar he de hacer mención a Coursera donde se ofrecen multitud de cursos y programas de formación gratuitos en innovación educativa.

En segundo lugar la Universidad Politécnica de Madrid bajo el proyecto Miriada X también ofrece cursos gratuitos de formación en innovación educativa.

Por último, no hay que olvidar las webs y sitios públicos (estatales, autónomos, municipales...) que en sus dependencias educativas también ofrecen multitud de herramientas y recursos de gran potencial y calidad. Por ejemplo, la consellería de educación de la Xunta gallega facilita en su portal de innovación educativa gran cantidad de materiales e información de interés.

http://www.edu.xunta.es/web/innovacion